Conbrie应用场景

为何使用，如何使用Conbrie？以下是Conbrie常用的使用场景，期待在这些日常的瞬间，能给你带来不一样的感受。

1. 常见用法——如何用Conbrie背诵记忆

记忆是智慧之母，是知识的唯一管库人。在面对考试升学考证这些记忆的硬场景中，我们更期待，通过记忆背诵，来完成知识的内化。除了写在纸上外，更要记住它，进而使用它。

你是不是在背书的时候，会遇到以下问题？

• 面对大块头书本内容需要背诵时候，不知道从何下手；
• 背诵过程中，无法量化当前知识点是已经掌握还是没有掌握；
• 背诵过程中，无法区分哪些内容是掌握的，哪些内容是没有掌握的；
• 对已经背诵完成的内容，巩固记忆和温习时的无所适从。

Conbrie背诵记忆的特点和原则

• 卡片作为内容载体，正反面切换的展现形式。卡片形式更能聚焦关键内容，内容越简短，越有助于记忆。正面为提示反面为内容详情，可通过正反面切换来查看。（插图片——卡片的形式）

• 建议用户用概括归纳重点进行记忆。归纳和整理的过程同时也是理解知识的过程，理解更有助于记忆。

• 掌握情况，两极选择。在面对记忆内容的时候，软件了提供“已掌握”、“未掌握”这两种选择，没有“好像记得”、“记得一点”这类模糊的中间描述。知识点的掌握与否，大脑给出的反应最直接，需要费力思考的内容，多是短期记忆的结果，记忆模糊的内容最终会成为未掌握的内容。（插图卡片学习——已掌握未、掌握的页面）

• 学习内容的科学分类，高效学习。Conbrie将每个卡盒的卡片内容分成“未学习”、“未掌握”、“已掌握”和“重点标记”这四类。例如我会优先选择“未学习”内容，尽快把所有卡片浏览一遍，给内容做掌握情况的标记。对“未掌握”加大学习频次，“已掌握”偶尔回顾，“重点标记”重点浏览，当“未掌握”小组内卡片数量为空时，只需要再偶尔温习“已掌握”小组的内容，巩固记忆。（插图——选择卡片分类）

• 多次学习，流动更新。学习内容分类后不是一成不变的，未掌握的内容通过再次学习可加入“已掌握”中，已掌握的内容再次学习发觉遗忘可加入“未掌握”中，加入“重点标记”的内容也可以取消。只要学习，内容在各组中流动变化，呈现即时的掌握状态。 自主安排，更加松弛。 很多时候制定计划后，变得按部就班，如果要按照计划推进，人就会使用意志力来逼迫自己，陷入意志消沉的状态里。学习是自主的，另外一个人每天的状态、重点做做的事情也可能不同。在Conbrie中，可以自由安排学习的内容和学习量，没有必须完成的push，也没有因为学习暂时性的停摆而欠下“债务”，做到自我把控，自我掌控。

2. 如何用Conbrie记录和整理想法

想法存在于迸发的当下，稍纵即逝，错过将它们在当下留存记录下来的时机，后边几乎没有机会能将它们再找回来。捕捉、记录、整理想法，让日常的感受和思考留下可追溯的痕迹，Conbrie提供了一个便捷的方法。

Conbrie的笔记模块，点击——输入——保存，简单明了的路径，让记录变得轻松没有负担，无需思考标题、在意排版，添加标签。在这里，你只需要记录，留住那个当下你的想法、见闻、思考和灵感。

如何整理想法碎片？Conbrie提供了卡盒这一容器。随着记录内容与日俱增，卡片数目繁多且互相之间的关联模糊、混乱。通过笔记的更多操作，将关联性强的内容加入到同一个卡盒中。卡盒——卡片的层级结构，让内容的整理、回顾更加垂直。无需在繁多的卡片中查找，只需要点开特定的卡盒，相关内容全部呈现。通过切换卡片浏览查阅。

同时，在这里也鼓励大家，对于记录的内容，尽量做到整理和回顾，让碎片产生联结。

3. 如何用Conbrie做读书笔记

读书过程中，我们往往会通过笔记来完成记忆和思考的过程。看书的时候，我们是不是会经常面临这样的境况：

• 一本书，明明看完了好像又觉得没有看，大概了解书里的内容，但是对详情以及一些要点没有了印象，好像是无效阅读；

• 在书中留下的阅笔记和划线痕迹查找困难；

• 阅读的笔记，多是片刻和短文本片段的思考，回溯时关联上下文困难，形成有脉络的知识体系更难；

• 阅读的笔记，好像多数时候只有在面对这本书的时候才会打开有关知识的记忆，难以内化。

用Conbrie做读书笔记

• 笔记是理解和辅助记忆的副产品，真正要的是理解并内化知识，秉持这一原则；
• 笔记内容精简，概括性记录要点，辅以相关性提示词，促进内容的记忆和串联；
• 用自己的语言记录，甚至是记录自己的理解，不必照抄文本；
• 记录后将相关内容进行整理，提炼，促进理解、记忆和内化
• 通过整理的过程，将笔记添加到特定的卡盒中，与其他卡片一起，让知识与知识之间生产连接。